Παρά την οξύτατη οικονομική κρίση, οι Ελληνες γονείς συνεχίζουν να δαπανούν τεράστια ποσά για την «ενισχυτική» εκπαίδευση των παιδιών τους. Περίπου 5,2 δισ. ευρώ βγήκαν πέρυσι από τις τσέπες τους για το σύνολο των εκπαιδευτικών υπηρεσιών, με τις δαπάνες να έχουν μειωθεί μόλις κατά 5,4% σε σχέση με το 2010, δηλαδή με τα «προ κρίσης» επίπεδα. Από τα 5,2 δισ., τα περισσότερα –περίπου 2 δισεκατομμύρια– κατέληξαν σε φροντιστήρια ξένων γλωσσών και προετοιμασίας των μαθητών για τα μαθήματα του σχολείου. Αυτό αποδίδεται στα στρεβλά του εκπαιδευτικού συστήματος που ακόμα υποθάλπει την παραπαιδεία, όμως δεν μπορεί να αγνοηθεί και το άγχος των γονιών να αντιμετωπίζουν σχεδόν όλες τις εξεταστικές διαδικασίες του σχολείου με… φροντιστήριο.

Χαρακτηριστικό είναι ότι ένα μόλις χρόνο μετά τη διοργάνωση –για πρώτη φορά– εξετάσεων εισαγωγής σε Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια και Λύκεια, έχει αναπτυχθεί ο σχετικός κλάδος στα φροντιστήρια, αφού η ζήτηση είναι μεγάλη. «Η επιλογή το παιδί να κάνει φροντιστήριο για όποια εξέταση συναντά στη σχολική του πορεία είναι στην Ελλάδα μία συνήθεια που φτάνει πλέον στα όρια της υπερβολής» παρατηρεί στην «Κ» ο αντιπρόεδρος της Διοικούσας Επιτροπής Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων, Γιάννης Αντωνίου.

Ειδικότερα, με βάση την επεξεργασία των στοιχείων της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής που έκανε ο κ. Νίκος Παΐζης, επιστημονικός σύμβουλος του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ, προκύπτει ότι τα 5,2 δισ. ευρώ επιμερίζονται ανά εκπαιδευτική βαθμίδα: 380 εκατ. ευρώ για την προσχολική εκπαίδευση (δίδακτρα παιδικών σταθμών και ιδιωτικών νηπιαγωγείων), 603 εκατ. ευρώ για την πρωτοβάθμια και 1,7 δισ. ευρώ για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (ιδιωτικά σχολεία, φροντιστήρια/ιδιαίτερα, ξένες γλώσσες και εκπαιδευτικές επισκέψεις), 138 εκατ. ευρώ για τη μεταδευτεροβάθμια εκπαίδευση (ΙΕΚ, Κολέγια), 1,5 δισ. ευρώ για την τριτοβάθμια εκπαίδευση (μεταπτυχιακά και φροντιστήρια, δαπάνες σπουδών σε άλλη πόλη στην Ελλάδα ή άλλη χώρα). Στα υπόλοιπα 926 εκατ. ευρώ περιλαμβάνονται δαπάνες που δεν μπορούν να ταξινομηθούν  και  άλλες  όπως για φύλαξη παιδιών.

Τα περισσότερα χρήματα –περί το 1,91 δισ. ευρώ– δίνονται στα φροντιστήρια για τα μαθήματα και τις ξένες γλώσσες. Οι μαθητές συνήθως ξεκινούν τα φροντιστήρια από τις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού κυρίως για την εκμάθηση ξένων γλωσσών. Βέβαια, στα φροντιστήρια έχει δημιουργηθεί και νέος κλάδος που απευθύνεται σε μαθητές του Δημοτικού και Γυμνασίου που επιθυμούν να εισαχθούν σε Πρότυπα Πειραματικά Γυμνάσια και Λύκεια. «Τα σχετικά φροντιστήρια ανθούν. Ομως, το φροντιστήριο είναι μία λάθος επιλογή, και κυρίως για τα παιδιά του Δημοτικού. Η πίεση της επιτυχίας, η αγωνία της αποτυχίας τρομάζουν τα παιδιά και τα εισάγουν σε μία κουλτούρα ανταγωνισμού.

Επίσης, εάν αποτύχουν στις εξετάσεις για το Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο μπορεί να τους δημιουργηθεί η ψευδαίσθηση ότι δεν εισήχθησαν στο καλό σχολείο και ότι θα περιοριστούν να φοιτήσουν σε ένα κακό σχολείο. Κάτι που δεν ισχύει» λέει στην «Κ» ο κ. Δημήτρης Ράμμος, δάσκαλος στα Ράλλεια Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία του Πειραιά. «Δεν χρειάζεται φροντιστήριο για τις εξετάσεις εισαγωγής στα Πρότυπα Πειραματικά. Και αυτό διότι οι εξετάσεις αυτές ελέγχουν τις δεξιότητες των παιδιών στη Γλώσσα, τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες» προσθέτει ο κ. Αντωνίου, καταλήγοντας: «Η επιλογή το παιδί να προετοιμαστεί σε φροντιστήριο για τις εξετάσεις των Πρότυπων – Πειραματικών, καταδεικνύει ότι το φροντιστήριο είναι περισσότερο θέμα νοοτροπίας των γονιών, παρά εξυπηρέτηση μιας πραγματικής ανάγκης των παιδιών».

ΠΗΓΗ: H KAΘΗΜΕΡΙΝΗ//ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΛΑΚΑΣΑΣ

Ανακοίνωση τη ΕΛΜΕ

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Λάρισας απευθύνει πρόσκληση στους Διευθυντές των σχολείων του νομού προκειμένου να συζητήσουμε το θέμα της Αυτοαξιολόγησης της Σχολικής Μονάδας και να καταθέσουμε τον προβληματισμό μας. Σας περιμένουμε στα γραφεία της ΕΛΜΕ Λάρισας (Λαπιθών 6) την Τρίτη 28 Ιανουαρίου 2014 και ώρα 19:00μμ. Η παρουσία σας κρίνεται απαραίτητη.

Στο πλαίσιο προγραμμάτων περιβαλλοντικής  εκπαίδευσης που υλοποιούνται στο Γυμνάσιο Αγιάς, δύο ομάδες μαθητών πραγματοποίησαν εκπαιδευτική επίσκεψη στο οινοποιείο «ΤΣΙΛΙΛΗ» στα Τρίκαλα.

Στην πρώτη ομάδα συμμετέχουν μαθητές της Γ’ τάξης και έχει θέμα «Οίνος και αποστάγματα», ενώ στη δεύτερη συμμετέχουν μαθητές της Β’ τάξης με θέμα «Άμπελος ποικιλίες και καλλιεργητική φροντίδα».

Οι μαθητές και συνοδοί καθηγητές ξεναγήθηκαν στις εγκαταστάσεις του οινοποιείου. Εκεί είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για τον τρόπο παραγωγής των προϊόντων του οινοποιείου (κρασί, τσίπουρο), καθώς και την εμφιάλωση τους.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην παραγωγή τσίπουρου με την μέθοδο της απόσταξης, όπου υπήρξε η ευκαιρία για βιωματική προσέγγιση, αλλά και στα διαφορετικά είδη κρασιών και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους.

Οι οκτώ στους δέκα μαθητές του λυκείου απευθύνονται σε φροντιστήρια για να ανταποκριθούν στον ανταγωνισμό των πανελλαδικών εξετάσεων. Μάλιστα, δύο στις τρεις οικογένειες με χαμηλό εισόδημα στέλνουν τα παιδιά τους στο φροντιστήριο. Η εδραίωση του φροντιστηρίου ως απαραίτητο για την επιτυχία στις εξετάσεις καταδεικνύεται από έρευνα που διενεργήθηκε για λογαριασμό του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Φροντιστών Αττικής. Η συμμετοχή κλιμακώνεται με βάση τις οικονομικές δυνατότητες κάθε οικογένειας.

Συγκεκριμένα, φροντιστήριο παρακολουθούν το 94% των μαθητών η οικογένεια των οποίων έχει μηνιαίο εισόδημα πάνω από 2.000 ευρώ, το 91% των μαθητών η οικογένεια των οποίων έχει εισόδημα από 1.500 έως 2.000 ευρώ, ενώ ακόμη και για όσες οικογένειες έχουν εισόδημα έως 500 το αντίστοιχο ποσοστό φτάνει στο 65%.

Η έρευνα έγινε με τυχαία δειγματοληψία, πανελλαδικά, το χρονικό διάστημα 11 Δεκεμβρίου 2013 – 19 Ιανουαρίου 2014, σε 534 γονείς και κηδεμόνες αποφοίτων Ενιαίου Λυκείου της τελευταίας πενταετίας (από το 2009 και μετά), άνδρες και γυναίκες.

Τα συμπεράσματά της είναι τα εξής:

- Τέσσερις στους 5 μαθητές (80%) έχουν εξωσχολική υποστήριξη κατά τη διάρκεια του Λυκείου.

- Βασικός λόγος για την έλλειψη εξωσχολικής υποστήριξης στους μαθητές της Γ΄ Λυκείου αναφέρεται η οικονομική δυσχέρεια (47%).

- Ένας στους 3 μαθητές που δεν έχουν εξωσχολική υποστήριξη κατά τη διάρκεια του λυκείου δεν συμμετέχει στις πανελλήνιες εξετάσεις και προέρχεται από χαμηλά εισοδηματικά στρώματα. Για τους συγκεκριμένους μαθητές, άλλωστε τίθεται και μπαίνει το μεγάλο πρόβλημα του «Κοινωνικού Αποκλεισμού».

- Το ποσοστό αποτυχίας στους μαθητές με εξωσχολική υποστήριξη είναι 12%, ενώ στους μαθητές χωρίς εξωσχολική υποστήριξη στο Λύκειο είναι τριπλάσιο (35%).

Στοιχεία για την Εξωσχολική Υποστήριξη

Σε όσους δηλώνουν ότι έχουν εξωσχολική υποστήριξη, σχεδόν όλοι παρέχουν υποστήριξη στα παιδιά τους στην Γ΄ Λυκείου, 4 στους 5 παρέχουν εξωσχολική υποστήριξη στη Β΄ Λυκείου και περίπου οι μισοί στην Α΄ Λυκείου.

Το Φροντιστήριο αποτελεί την κύρια οδό υποστήριξης των παιδιών στον Λύκειο, είτε αυτόνομα είτε – σε πολύ μικρότερο βαθμό – σε συνδυασμό με ιδιαίτερα μαθήματα. Το 88% των παιδιών που παρακολουθούν μαθήματα σε Φροντιστήριο πετυχαίνουν την εισαγωγή τους σε κάποιο ΑΕΙ ή ΤΕΙ.

Η συνολική δαπάνη εξωσχολικής υποστήριξης ενός μαθητή για μαθήματα σε Φροντιστήριο – σε όλο το Λύκειο – ανέρχεται στα 7.937 ευρώ. Το κόστος των ιδιαίτερων μαθημάτων και για τις τρεις τάξεις φτάνει τα 10.190 ευρώ. Το μεγαλύτερο μέρος της δαπάνης (42%) αφορά τη Γ΄ Λυκείου.

 Αξιολόγηση της εξωσχολικής υποστήριξης

Περίπου 9 στους 10 γονείς που παρείχαν εξωσχολική υποστήριξη στα παιδιά τους θεωρούν ότι η συμβολή της ήταν πολύ ή αρκετά θετική στο αποτέλεσμα των πανελληνίων εξετάσεων. Η επιδότηση του κόστους της εξωσχολικής υποστήριξης με την αξιοποίηση συγχρηματοδοτούμενων προγραμμάτων του ΕΣΠΑ κρίνεται θετικά από το 83% των γονέων.

ΠΗΓΗ: kathimerini.gr

Επιμήκυνση του σχολικού έτους με βάση διεθνή πρότυπα μελετά το υπουργείο Παιδείας, μέσω της κατάργησης αργιών, όπως επισημαίνει σε δημοσίευμά της η εφημερίδα «Ελεύθερος Τύπος».

Στα σχέδιά του είναι η έναρξη της σχολικής χρονιάς νωρίτερα από τις 11 Σεπτέμβρη, αλλά και η παράταση των μαθημάτων μέσα στο Μάιο.

Σύμφωνα με πληροφορίες, η πολιτική ηγεσία του υπουργείου μελετάει με ιδιαίτερη προσοχή την πρόταση να ανοίγουν τα σχολεία 6 ή 8 Σεπτεμβρίου και να ολοκληρώνεται η σχολική χρονιά ένα δεκαήμερο αργότερα απ” ό,τι κάθε χρόνο.

Επιπλέον, προς κατάργηση οδεύει η αργία του Αγ. Ιωάννη στις 7 Ιανουαρίου, ενώ μειωμένες θα είναι και οι διακοπές του Πάσχα.

Οι μαθητές θα επιστρέφουν στις σχολικές τάξεις την Τετάρτη του Πάσχα και όχι τη Δευτέρα του Θωμά, όπως ίσχυε μέχρι σήμερα.

Κύκλοι του υπουργείου επισημαίνουν ότι ειδικότερα για τις διακοπές του Πάσχα, η συγκεκριμένη αλλαγή θα ευνοήσει και τους ίδιους τους γονείς οι οποίοι είναι εργαζόμενοι και δεν έχουν κάπου να αφήσουν τα παιδιά τους.

Σε συνέντευξή του ο υπουργός Κώστας Αρβανιτόπουλος είχε επισημάνει ότι η επιμήκυνση του σχολικού έτους εντάσσεται στο γενικότερο πλάνο της αναπροσαρμογής των παιδαγωγικών μεθόδων,

οι οποίες περιλαμβάνουν, επίσης, αξιολόγηση των σχολικών βιβλίων με συνεπακόλουθη μείωση της διδακτέας ύλης.

ΠΗΓΗ: Ελεύθερος Τύπος

Πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στη Λάρισα για τρίτη συνεχή χρονιά η εκδήλωση με τίτλο « Η ΦΥΣΙΚΗ ΜΑΓΕΥΕΙ» από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών με τη στήριξη της Περιφέρειας Θεσσαλίας Περιφερειακής Ενότητας Λάρισας.

Η πρωτότυπη και ξεχωριστή αυτή εκδήλωση που διοργανώνεται με πολύ αγάπη και μεράκι για του μαθητές και τη φυσική, δίνει τη δυνατότητα σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου να παρακολουθήσουν τις σύγχρονες ιδέες και θέματα από το χώρο των φυσικών επιστημών που παρουσιάζονται προσαρμοσμένα στο επίπεδο των μαθητών και των ενδιαφερόντων τους από διακεκριμένους πανεπιστημιακούς δασκάλους .

Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης αναπτύχθηκαν θέματα για την αστροφυσική, το σύμπαν, την κοσμολογία, την νανοτεχνολογία και τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Σε ένα ξεχωριστό κομμάτι της εκδήλωσης παρουσιάστηκαν “πειράματα” και κατασκευές με απλά υλικά καθημερινής χρήση καθώς και η “χρήση νέων τεχνολογιών” που έχουν εισαχθεί στην εκπαίδευση σε σχέση με τις φυσικές επιστήμες.

Εισηγητές στην εκδήλωση ήταν ο καθηγητής αστροφυσικής Στράτος Θεοδοσίου, ο καθηγητής φυσικής στερεάς κατάστασης Γραμματικάκης Γιάννης, ο μαθηματικός διδάκτωρ φυσικών επιστημών Μπαλής Δημήτριος, ο Ιωάννης Γάτσιος φυσικός υπεύθυνος ΕΚΦΕ, ο Αντώνης Σαριγιάννης και η Μαρία Λαγού φυσικοί, ο Βασίλειος Κόλιας καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, και οι κύριοι Μακρής και Σοφός από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.

Η εκδήλωση έκλεισε με ένα καλλιτεχνικό δρώμενο με τίτλο «Φυσική και ποίηση» που παρουσιάστηκε από τους φυσικούς μέλη της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών.

Την εκδήλωση χαιρέτησαν εκ μέρους της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών ο Πρόεδρος Παναγιώτης Φιλντίσης καθώς και ο Αντιπρόεδρος της τοπικής Ένωσης Ελλήνων Φυσικών Σταμάτης Μαλάκος, οι οποίοι ευχαρίστησαν τους μαθητές για την θερμή συμμετοχή τους, τους εισηγητές πανεπιστημιακούς δασκάλους και την Περιφέρεια Θεσσαλίας Περιφερειακής Ενότητας Λάρισας για την στήριξη τους
Οι μαθητές επίσης ενημερώθηκαν και για τον πανελλήνιο διαγωνισμό φυσικής Λυκείου και γυμνασίου που θα διεξαχθεί και στη Λάρισα στις 29 Μαρτίου 2014 ημέρα Σάββατο και ώρα 21:30.

Ανακοίνωση του Δ.Σ. του  Συλλόγου Εκπ/κών Π.Ε. Λάρισας «ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΟΥΜΑΣ:

«Το  Διοικητικό  Συμβούλιο του Συλλόγου Εκπ/κών Π.Ε. Λάρισας «ΚΩΝ/ΝΟΣ ΚΟΥΜΑΣ» σε συνεδρίασή του αποφάσισε την κήρυξη 3ωρης Στάσης Εργασίας ( 11π.μ.- 2 μ.μ), την Τετάρτη 5 Φεβρουαρίου 2014, ημέρα πραγματοποίησης του σεμιναρίου για την αυτοαξιολόγηση- αξιολόγηση.

 Καλούμε τους συναδέλφους να πάρουν μαζικά μέρος στη στάση εργασίας , καθώς και στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας στις 11 το πρωί έξω από το 4^ο Δημοτικό Σχολείο Λάρισας»

Πανηγυρικά εορτάσθηκε στην πόλη του Αγίου Αχιλλίου η εορτή των Τριών Ιεραρχών, Προστατών των Γραμμάτων και της Παιδείας του Γένους μας. Παρόντες στην Αρχιερατική Θεία Λειτουργία, στον Μητροπολιτικό Ιερό Ναό του Αγίου Αχιλλίου την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2014 οι Προϊστάμενοι της Εκπαιδεύσεως, Καθηγητές και Δάσκαλοι από τα σχολεία της πόλεως και πολλοί μαθητές και μαθήτριες κρατώντας υψηλά την ένδοξη Ελληνική Σημαία.

Μετά την επίσημη Δοξολογία και την αρτοκλασία των Διδασκάλων ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Λαρίσης και Τυρνάβου κ. Ιγνάτιος κάλεσε τους σημερινούς Εκπαιδευτικούς να αντέξουν το βάρος των πολλών αλλαγών και των δύσκολων καταστάσεων που αντιμετωπίζουν και να δώσουν για άλλη μια φορά τον εαυτό τους στην πνευματική καλλιέργεια των παιδιών, επειδή με την συμβολή τους θα ξεπεραστούν τα προβλήματα και η κρίση σε όλους τους τομείς, στους δε μαθητές απηύθυνε έκκληση να μελετούν συστηματικά και να αναζητούν σήμερα τις αληθινές πηγές της γνώσεως και της σοφίας, κοντά στο σχολείο και τους ευλογημένους διδασκάλους τους.

Τον πανηγυρικό της ημέρας εξεφώνησε ο Διευθυντής του 14ου Γυμνασίου Λαρίσης, Θεολόγος κ.  Νικόλαος Παύλου, ο οποίος συγκίνησε τους εκκλησιαζομένους με τον δυνατό και ιδιαίτερα επίκαιρο και ωφέλιμο λόγο του, τον οποίο έστρεψε στις τρεις πολύ μεγάλες μορφές των τιμωμένων Αγίων Ιεραρχών και τα πολλά μηνύματά τους στην σημερινή εποχή και ειδικώτερα στο πώς ο Ιερός Χρυσόστομος ήξερε να συμβουλεύει διδασκάλους, γονείς και παιδιά ώστε με σοφία και γνώση ικανή και εκζητώντας διαρκώς την  χάρη του Θεού σε όλες τις πτυχές της ζωής τους να ξεπερνούν τις δοκιμασίες και τα προβλήματα, χωρίς να ζημιώνουν την ψυχή τους, την οικογένεια τους και αυτήν ακόμη την κοινωνία τους.

Ακόμη ανεγνώσθη μέσα στην θεία Λειτουργία  υπό του Πρωτοσυγκέλλου της Ιεράς Μητροπόλεως, Αρχιμανδρίτου π.Αχιλλίου, η εγκύκλιος της Ιεράς Συνόδου της Εκκλησίας της Ελλάδος, που έκανε λόγο για τον σωστό εορτασμό της μεγάλης εορτής και όχι αργίας των Τριών μεγίστων φωστήρων της τρισηλίου Θεότητος.

Μήνυμα του Περιφερειάρχη Θεσσαλίας κ. Κ. Αγοραστού για την σημερινή γιορτή των Τριών Ιεραρχών:

«Με αφορμή την σημερινή γιορτή  των  Τριών Ιεραρχών – την γιορτή της Παιδείας εκφράζω την αμέριστη συμπαράστασή μου στους εκπαιδευτικούς της τεχνικής εκπαίδευσης, που βρίσκονται σε  καθεστώς  διαθεσιμότητας.

Στη σημερινή ημέρα είναι, θεωρώ, επίκαιρο το απόσπασμα που ακολουθεί και προέρχεται από την τριμηνιαία έκθεση του Γραφείου Προϋπολογισμού της Βουλής των Ελλήνων:

(…) «Η κατάργηση ειδικοτήτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση αποδίδεται σύμφωνα με το Νόμο 4172/ 2013 στην εξυγίανση του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας, στην αναβάθμιση της τεχνικής εκπαίδευσης και στην εναρμόνισή της με τους στόχους της εθνικής οικονομίας, καθώς και στη σύνδεσή της με την αγορά εργασίας και στη μείωση του πληθωρισμού των ειδικοτήτων στην εκπαίδευση, γεγονός που αποτελεί σύμπτωμα στρεβλώσεων του παρελθόντος. Να σημειωθεί πως στο κείμενο δεν υπάρχει καμία αναφορά για συγκεκριμένο δημοσιονομικό όφελος».

Στην έκθεση τίθενται τα εξής ερωτήματα τα οποία μπορούμε να συνυπογράψουμε όλοι μας:

«Η κατάργηση των ειδικοτήτων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση λειτουργεί όντως προς την κατεύθυνση της αναβάθμισης της εκπαίδευσης και της βελτίωσης των ΕΠΑ.Λ.; Δηλαδή με την κατάργηση των συγκεκριμένων ειδικοτήτων όντως η τεχνική εκπαίδευση συνδέεται καλύτερα με την αγορά εργασίας και εξυγιαίνεται το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας;»

Συμπερασματικά, θεωρώ επιβεβλημένο  να  καταβληθεί κάθε δυνατή προσπάθεια για  την  εξεύρεση μιας  ρεαλιστικής και  σταθερής  λύσης  στο πρόβλημα των εκπαιδευτικών που βρίσκονται σε διαθεσιμότητα.

Θεωρώ  ότι αυτή  η  διαδικασία αποτελεί   τη  μοναδική  και  ασφαλή  οδό  για  την  επάνοδο  της  ηρεμίας  τόσο  στην  εκπαιδευτική  κοινότητα  όσο  και  στους  μαθητές  και  τις  οικογένειες τους.  «

Ποσοστό 10% του συνόλου των μαθητών γίνονται θύματα επιθετικής παρενόχλησης από συνομηλίκους τους ή παιδιά διαφορετικών ηλικιών, σύμφωνα με έρευνα σε σχολεία της επικράτειας, την οποία επικαλείται ο υπουργός Παιδείας, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος, σε έγγραφό του που διαβιβάστηκε στη Βουλή, στις 28 Ιανουαρίου.

Το ποσοστό των θυτών ανέρχεται στο 5% του μαθητικού πληθυσμού και η αναλογία των εμπλεκομένων σε περιστατικά βίας, αγοριών-κοριτσιών, είναι 3 προς 1, με τα αγόρια να υπερτερούν σε περιστατικά σωματικής βίας και τα κορίτσια σε περιστατικά λεκτικής. «Οι σοβαρές επιπτώσεις της ενδοσχολικής βίας στη σωματική και ψυχική υγεία των παιδιών καθιστούν επιτακτική την ανάγκη λήψης μέτρων για την πρόληψη και την αποτελεσματική αντιμετώπιση του φαινομένου» αναφέρει ο κ. Αρβανιτόπουλος στο έγγραφο που αποτελεί απάντηση σε ερώτηση της βουλευτού των Ανεξάρτητων Ελλήνων, Τσαμπίκας Ιατρίδη, με θέμα «Σχολική βία και μέσα κοινωνικής δικτύωσης».

Ακόμη πιο ανησυχητικά είναι τα στοιχεία που επικαλείται ο υπουργός Παιδείας σε άλλο έγγραφό του, αυτή τη φορά ως απάντηση σε ερώτηση βουλευτών της ΔΗΜΑΡ, Μαρίας Ρεπούση, Γιώργου Κυρίτση, Γρηγόρη Ψαριανού και Βασίλη Οικονόμου, για τον εθισμό των εφήβων στο Διαδίκτυο και το φαινόμενο της διαδικτυακής αποπλάνησης. Ο κ. Αρβανιτόπουλος παραθέτει στοιχεία έρευνας, που πραγματοποιήθηκε από τη Μονάδα Εφηβικής Υγείας της Β’ Παιδιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημίου Αθηνών του Νοσοκομείου Παίδων «Π.& Α. Κυριακού». Σε αντιπροσωπευτικό δείγμα εφήβων 15-16 ετών από επτά ευρωπαϊκές χώρες, διαπιστώθηκε ότι 12,7% εμφανίζουν «οριακή διαδικτυακή συμπεριφορά», ενώ 1,2% εμφανίστηκαν να παρουσιάζουν «συμπεριφορές εξάρτησης».

Σε σχέση με το ζήτημα της διαδικτυακής αποπλάνησης, αν και η Ελλάδα εμφανίστηκε να παρουσιάζει το μικρότερο ποσοστό κινδύνου, 5,4% του συνόλου του δείγματος ανέφεραν ότι η επικοινωνία με αγνώστους on-line τους έβλαψε με κάποιον τρόπο.

Για την αντιμετώπιση του εκφοβισμού και της βίας στα σχολεία και του διαδικτυακού εκφοβισμού, το υπουργείο Παιδείας υλοποιεί δράσεις μέσω των υπηρεσιών επιστημονικής και παιδαγωγικής καθοδήγησης, με τη συνεργασία των σχολικών συμβούλων και ειδικών επιστημόνων. Υλοποιεί επίσης προγράμματα αγωγής βίας σε συνεργασία με ειδικούς επιστημονικούς φορείς που προσεγγίζουν θέματα όπως η πρόληψη της βίας, η διαχείριση συγκρούσεων, ρατσισμού, διαπροσωπικών σχέσεων, σεξουαλικής παρενόχλησης, η βία στο Διαδίκτυο, η παιδική εκμετάλλευση και η ενδοοικογενειακή βία.

Ο υπουργός Παιδείας ενημερώνει ότι το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ενημερωτικός κόμβος για την ασφάλεια στο Διαδίκτυο) περιέχει άρθρα και οδηγίες προς τους γονείς, τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς και ειδική ενότητα για τον ηλεκτρονικό εκφοβισμό και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο παρέχει ασφαλή πρόσβαση στον παγκόσμιο ιστό, προστατεύοντας τους μαθητές από παράνομο και ακατάλληλο περιεχόμενο με τη χρήση αυτοματοποιημένης διαδικασίας. Επίσης, αναφέρεται στο Πρόγραμμα Σπουδών για το νέο σχολείο και το μάθημα Τεχνολογίες Πληροφοριών και Επικοινωνίας σε Δημοτικό και Γυμνάσιο για τη διαμόρφωση σύγχρονης ψηφιακής κουλτούρας.

ΠΗΓΗ: ΑΜΠΕ

Στο πλαίσιο του μαθήματος του Γλωσσικού Γραμματισμού και με την ολοκλήρωση της διδασκαλίας της ενότητας «Κριτική Προσέγγιση στο Δημοσιογραφικό Λόγο», ο δημοσιογράφος κ. Γιαννακόπουλος επισκέφθηκε το 1^ο Σ.Δ.Ε. Λάρισας την Τρίτη 28 Ιανουαρίου 2014 και είχε αρκετά εποικοδομητική συνεργασία με τους εκπαιδευόμενους.

Ο κ. Γιαννακόπουλος έκανε μια αρχική εισήγηση στους εκπαιδευόμενους σχετικά με τα ζητήματα της είδησης και του τρόπου με τον οποίο συντάσσεται, ενώ οι εκπαιδευόμενοι εξέφρασαν ποικίλες απορίες για τα ζητήματα αυτά. Στην ενδιαφέρουσα συνάντηση συζητήθηκαν επίσης οι διαφορές μεταξύ έντυπης και ηλεκτρονικής δημοσιογραφίας, ο τρόπος με τον οποίο θα μπορούσε ο σημερινός πολίτης να ενημερωθεί με αξιόπιστο τρόπο και με πληρότητα και πολλά άλλα.

Τέλος ο κ. Γιαννακόπουλος συμβούλεψε τους εκπαιδευόμενους να μην αρκούνται σε μια πηγή ενημέρωσης, να διαβάζουν περισσότερα του ενός μέσα μαζικής ενημέρωσης και να έχουν κριτική και στοχαστική στάση απέναντι στις ειδήσεις

Χωρίς ωρολόγιο πρόγραμμα λειτουργεί απο την αρχή της σχολικής χρονιάς, το Δημοτικό Σχολείο Στομίου και το παράρτημα Ομολίου, σύμφωνα με ανακοίνωση – καταγγελία του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ν. Λάρισας, στην οποία αναφέρονται τα εξής:

» Το Δημοτικό Σχολείο Στομίου και το Παράρτημα Ομολίου εξαιτίας των παλινωδιών του Υπουργείου Παιδείας λειτουργούν  από την  έναρξη της σχολικής χρονιάς χωρίς Ωρολόγιο Πρόγραμμα, πράγμα πρωτοφανές για τα εκπαιδευτικά χρονικά.

Παράλληλα οι εκπαιδευτικοί εργάζονται  πέραν  του ωραρίου τους και δεν αμείβονται.

Το Υπουργείο Παιδείας οφείλει να δώσει άμεσα λύση στο πρόβλημα που ταλανίζει μαθητές και εκπαιδευτικούς.»

Την καθιερωμένη κοπή της πρωτοχρονιάτικης πίτας πραγματοποίησε το 1^ο Σχολείο Δεύτερης Ευκαιρίας Λάρισας σε εκδήλωση που έγινε στο χώρο του σχολείου. Ο Διευθυντής του σχολείου Μαργαρίτης Ντούμος ευχήθηκε στους εκπαιδευτικούς και στους εκπαιδευόμενους του σχολείου καλή και δημιουργική χρονιά. Ιδιαίτερα αναφέρθηκε στους εκπαιδευόμενους του Β’ επιπέδου, στους οποίους ευχήθηκε να ευοδωθούν οι προσπάθειες τους, ώστε να φτάσουν με επιτυχία στην απόκτηση του τίτλου σπουδών.

Στον τυχερό εκπαιδευόμενο του Α’ επιπέδου, ο οποίος βρήκε το νόμισμα  της βασιλόπιτας,  δόθηκε  ως δώρο ένα φωτογραφικό λεύκωμα.  

Ανακοίνωση της ΕΛΜΕ Λάρισας

«Την Παρασκευή 7 Φεβρουαρίου εκδικάζεται στο Συμβούλιο της Επικρατείας (ΣτΕ) η δίκη πρότυπο που αφορά στην κατάργηση των πιο δημοφιλών ειδικοτήτων των ΕΠΑΛ/ΕΠΑΣ, που οδήγησε σε διαθεσιμότητα εκπαιδευτικούς, δημιούργησε τεράστια προβλήματα λειτουργίας στα εν λόγω σχολεία, στέρησε από τους μαθητές το δικαίωμα επιλογής και αναβάθμισε θεσμικά τα ιδιωτικά ΙΕΚ. Παράλληλα, την ίδια ημέρα, η ΟΛΜΕ προκήρυξε απεργία και διαθέτει λεωφορεία που θα μεταφέρουν όσους εκπαιδευτικούς επιθυμούν να μεταβούν στην Αθήνα για το συλλαλητήριο που θα γίνει έξω από το ΣτΕ στις 10:30π.μ.

Αν ο ιστορικός του μέλλοντος έδινε ένα όνομα στην ημέρα αυτή, αυτό θα ήταν: «Η ημέρα της απόλυσης του εκπαιδευτικού», καθώς μετά το 1911 είναι η πρώτη φορά που στην ιστορία του ελληνικού κράτους συζητούνται ομαδικές απολύσεις μόνιμων εκπαιδευτικών.

Η 7η Φεβρουαρίου  είναι η μέρα της μάχης όλου του εκπαιδευτικού κόσμου και όχι μόνο των εκπαιδευτικών που είναι σε διαθεσιμότητα. Η μάχη του εκπαιδευτικού κόσμου ενάντια στην πολιτική των απολύσεων. Μία μάχη που υπερβαίνει τους πολιτικούς και ιδεολογικούς διαχωρισμούς και μπορεί να αποτελέσει τη συγκολλητική ουσία που θα ενώσει επιτέλους τους εκπαιδευτικούς, απέναντι σε μια εξουσία που  έχει ενσπείρει το φόβο μέσα στα σχολεία. Η μάχη μας, όλων, η νίκη μας, όλων, θα είναι το μάθημα ζωής προς τους μαθητές μας.

To  ΔΣ  της  ΕΛΜΕ  Λάρισας  καλεί όλους  τους  συναδέλφους  να   συμμετέχουν  στην απεργία. Είναι δική μας υπόθεση. Είναι ο αγώνας όλου του εκπαιδευτικού κόσμου.

Η ΕΛΜΕ Λάρισας καλεί όλους τους συναδέλφους σε κάθοδο στην Αθήνα και συμμετοχή στο μεγάλο συλλαλητήριο.»

Αναχώρηση λεωφορείων

Πλατεία Αγίου Βελισσαρίου, ώρα 06:30πμ

Δηλώσεις συμμετοχής :

 Παπαδόπουλος Δημήτρης      6978997235

Ρεμπάπης Παναγιώτης           6972031661

Μπαμπανίκος Γιάννης            6978339662

Πολυμερίδου Μαρία              6974990666

Παναγιώτου Νίκος                  6937036180

Ντελής Χρήστος                      6972261625

Μαθητές της Γ” Λυκείου του 4ου ΓΕΛ Λάρισας πραγματοποίησε επίσκεψη στο Τμήμα Ιατρικής. Τους μαθητές υποδέχτηκε στη Βιβλιοθήκη η Υπεύθυνη Εξωστρέφειας του Τμήματος Ιατρικής, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια Κυτταρικής Φυσιολογίας, κα Ε. Παρασκευά.

Αρχικά έγινε μία σύντομη παρουσίαση του Τμήματος  και του περιεχομένου των προπτυχιακών σπουδών σε μία σύγχρονη Ιατρική Σχολή. Ακολούθησε ξενάγηση στους χώρους της Βιβλιοθήκης όπου υποστηρίζεται και προωθείται το εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο του Ιδρύματος με μία συνεχώς αναπτυσσόμενη συλλογή ποικίλων πληροφοριακών υλικών (μονογραφίες, περιοδικές εκδόσεις, αρχειακό και μουσειακό υλικό). Ακολούθησε επίσκεψη στους χώρους του Εργαστηρίου Βιολογίας, όπου οι μαθητές  πραγματοποίησαν τυποποίηση ομάδων αίματος με την χρήση μονοκλωνικών αντισωμάτων, παρατήρησαν μεταφασικά χρωμοσώματα σε οπτικό μικροσκόπιο και ενημερώθηκαν αναλυτικά για την ανάλυση του καρυότυπου και συζήτησαν αναλυτικά την τεχνική και τις εφαρμογές της PCR στη διάγνωση γενετικών ασθενειών.

Στη συνέχεια ξεναγήθηκαν στους χώρους εργαστηριακής εκπαίδευσης των α/ετών και β/ετών φοιτητών της ιατρικής στο Εργαστήριο Βιοχημείας και έγινε επίδειξη των χώρων ερευνητικής δραστηριότητας κυτταροκαλλιεργειών, με επίδειξη των αντίστοιχων οργάνων και των οργάνων οπτικής απεικόνισης. Ακολούθησε η ξενάγηση στο εργαστήριο Φυσιολογίας, όπου ενημερώθηκαν για τις ερευνητικές κατευθύνσεις του εργαστηρίου και τον τρόπο εκπαίδευσης των φοιτητών στο μάθημα Φυσιολογίας, και έγινε επίδειξη μιας αντιπροσωπευτικής εργαστηριακής άσκησης. Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε με το εργαστήριο Ανατομίας, όπου οι φοιτητές είχαν την ευκαιρία να δουν το χώρο πλαστικών προπλασμάτων και το χώρο του ανατομίου, ενώ ιδιαίτερη εντύπωση έκανε η συλλογή εικόνων μικροσκοπικής ανατομίας.

Σεμινάριο ενδοσχολικής επιμόρφωσης, με θέμα την εκπαιδευτική ανισότητα, υλοποιείται στο Γυμνάσιο Αγιάς , για τους εκπαιδευτικούς του σχολείου στα πλαίσια της Πράξης  «Δράσεις ευαισθητοποίησης και επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών του Κέντρου Ανάπτυξης Εκπαιδευτικής Πολιτικής της ΓΣΕΕ.  Επιμορφώτρια είναι η καθηγήτρια του Τμήματος Κοινωνικών και Εκπαιδευτικών Πολιτικών, του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, κ Δέσποινα Καρακατσάνη.

Το αντικείμενο του σεμιναρίου εντάσσεται στον Θεματικό κύκλο «Σχολείο – Εκπαιδευτικοί – Τοπική Κοινωνία και εκπαιδευτικές ανισότητες». Πιο συγκεκριμένα εξετάζεται η  Εκπαιδευτική Ανισότητα σε σχέση με την σχολική αποτυχία και την διαρροή, την εισαγωγή και ενσωμάτωση  των νέων τεχνολογιών στη σχολική τάξη, την ετερότητα, τις οικογενειακές στρατηγικές, το φύλο και την αξιολόγηση του μαθητή.

Το σεμινάριο υλοποιείται στο Γυμνάσιο Αγιάς, Παρασκευή και Σάββατο εκτός ωρών μαθημάτων. Έχει διάρκεια 25 ωρών δια ζώσης και 10 ώρες εξ αποστάσεως, σε ειδική πλατφόρμα στο διαδίκτυο και ολοκληρώνεται με μια εργασία που ανατίθεται στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς. Αριθμός εκπαιδευτικών που θα επιμορφωθούν θα μετάσχουν σε εκπαιδευτικές επισκέψεις, διάρκειας 5 ημερών, σε εξειδικευμένο εκπαιδευτικό φορέα του εξωτερικού.

Πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στο Αμφιθέατρο του Λυκείου Γιάννουλης η επιμορφωτική συνάντηση φιλολόγων που οργανώθηκε στις 4 Φεβρουαρίου από τους Σχολικούς Συμβούλους κ. Ι. Ηλιούδη και κ. Α. Φούντα. Οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για την ασφάλεια και προστασία κατά τη χρήση του Διαδικτύου, για την ιστορία Α΄ και Β΄ Λυκείου καθώς και για τις διδακτικές προτεραιότητες των φιλολόγων. Ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα υπήρξε η εισήγηση του ερευνητή κ. Παμπέρη για τις πεταλούδες της Ελλάδας σε συνάφεια με την Ελληνική Γραμματεία.